Maturity

Společná část

didaktické testy (hodnocení uspěl/neuspěl

povinné zkoušky

český jazyk a literatura

cizí jazyk (anglický, německý, ruský, francouzský, španělský)

nebo

matematika

 

nepovinné zkoušky

maximálně dva předměty:

cizí jazyk

matematika

matematika rozšiřující

Profilová část

povinná zkouška

písemná práce a ústní zkouška

český jazyk a literatura

cizí jazyk (pokud si zvolil ve společné části)

dva předměty z této nabídky:

cizí jazyk (jiný než ve společné části, písemná práce a ústní zkouška)

ústní zkouška

základy společenských věd

dějepis

matematika

zeměpis

fyzika

chemie

biologie

nepovinné zkoušky

maximálně dva další předměty

z výše uvedené nabídky

Společná část

1. Didaktický test z českého jazyka a literatury v délce 75 minut.
2. Didaktický test z cizího jazyka v délce 100 minut (z toho 40 minut poslechová část a 60 minut test ověřující čtení a jazykové dovednosti a vědomosti), nebo didaktický test z matematiky v délce 120 minut.

Nepovinná zkouška didaktický test matematika rozšiřující v délce 150 minut.

Profilová část

1. Český jazyk a literatura

Písemná práce

Souvislý text v délce minimálně 250 slov, čas 120 minut včetně času na volbu tématu. Povolená pomůcka Pravidla českého pravopisu. Žák si volí ze čtyř zadání stanovených ředitelkou školy.

Ústní zkouška

K ústní zkoušce žák odevzdá seznam 20 přečtených děl (viz maturitní kánon a formulář, kde jsou stanovena pravidla pro výběr titulů do seznamu), ústní zkouška má formu řízeného rozhovoru s využitím pracovního listu s úryvky konkrétního díla. Součástí pracovního listu je zadání ověřující znalosti a dovednosti žáka vztahující se k učivu o jazyce a slohu. Příprava na zkoušku trvá 20 minut, ústní zkouška 15 minut.

2. 2. Cizí jazyk (pokud byl zvolen ve společné části)

Písemná práce

Souvislý text v délce minimálně 200 slov, čas 80 minut. Povolená pomůcka překladový slovník. Žák si volí ze tří zadání stanovených ředitelkou školy.

Ústní zkouška

Pro ústní zkoušku stanoví ředitelka školy 20–30 témat v souladu s RVP a ŠVP. Zkouška má formu řízeného rozhovoru s využitím monotematického pracovního listu, kde je více zadání ke konkrétnímu tématu. Příprava na zkoušku trvá 20 minut, ústní zkouška 15 minut.

Písemné práce z jazyků se budou psát ručně na papír. Hodnocení písemné práce oznámí žákovi předseda po vyhodnocení zkušební maturitní komisí nejpozději v době konání ústních zkoušek.

Pokud se zkouška skládá z více částí konaných různou formou (český jazyk a cizí jazyk), vykoná žák zkoušku úspěšně, jestliže úspěšně vykoná všechny části dané zkoušky.

3. Dvě zkoušky z nabídky školy

cizí jazyk z nabídky anglický, německý, ruský, francouzský, španělský, ale jiný než ve společné části; zkouška se skládá z písemné práce a z ústní zkoušky

ústní zkoušky

základy společenských věd

dějepis

matematika

zeměpis

fyzika

chemie

biologie

Příprava na zkoušku 15 minut, žák si vylosuje jedno z 20–30 témat, zkouška trvá 15 minut.

V jednom dni nelze losovat dvakrát stejné téma.

Pokud žák koná v profilové části alespoň 4 povinné zkoušky, lze nahradit jednu povinnou zkoušku z cizího jazyka v profilové části výsledkem standardizované zkoušky podle školského zákona (§81, odst. 7) dokládající jazykové znalosti žáka na jazykové úrovni stanovené rámcovým vzdělávacím plánem pro gymnázia (jazykovým certifikátem). Tzn. první cizí jazyk – anglický – na úrovni B2, ostatní jazyky na úrovni B1. Nahradit lze tedy i profilovou zkoušku navázanou na konání didaktického testu ve společné části. Didaktický test ve společné části koná žák vždy. Písemnou žádost podává žák nejpozději do 31. 3. pro jarní zkušební období. Informaci o standardizovaných zkouškách, které může ředitel zvolit jako náhradu zkoušky z cizího jazyka, zveřejní MŠMT nejpozději do 31. 3. každého roku.

Pravidla hodnocení profilových zkoušek konaných ústní formou

Každá zkouška nebo její část z profilové části maturitní zkoušky je hodnocena v souladu se školním
řádem (Pravidla pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků) a v souladu
s Vyhláškou č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách
maturitní zkouškou ve znění pozdějších předpisů. Provádí se podle klasifikační stupnice známkami 1
(výborný), 2 (chvalitebný), 3 (dobrý), 4 (dostatečný) a 5 (nedostatečný). Hodnotí se aktuální výkon
žáka při jeho ústní prezentaci. Známku z ústní profilové zkoušky navrhují maturitní komisi v souladu
se stupnicí klasifikace pro výsledky vzdělávání ve vyučovacích předmětech a v souladu s pravidly
hodnocení zkoušející a přísedící daného předmětu. V případě jejich neshody dojde ke hlasování
zkušební maturitní komise (stálí členové – předseda, místopředseda, třídní, nestálí – zkoušející,
přísedící daného předmětu), při rovnosti hlasů je rozhodující stanovisko předsedy.
Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty
a matematika. Při klasifikaci výsledků v těchto vyučovacích předmětech vychází vyučující z požadavku
školního vzdělávacího programu a standardu vzdělání na gymnáziu. Při klasifikaci sleduje zejména:
a) ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic,
zákonitostí a vztahů
b) kvalitu a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické
činnosti
c) schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických
úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí
d) kvalitu myšlení, především jeho logiku, samostatnost a tvořivost
e) aktivitu v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, přesnost, výstižnost a odbornou i
jazykovou správnost ústního a písemného projevu
f) kvalitu výsledků činností
g) osvojení účinných metod samostatného studia
Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií:
Stupeň 1 (výborný)
Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně
a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti.
Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických
úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje
samostatnost a tvořivost. Jeho ústní projev je správný, přesný a výstižný. Výsledky jeho činnosti jsou
kvalitní, pouze s menšími nedostatky.
Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně
a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně
a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti, při
výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost.
Ústní projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je
zpravidla bez podstatných nedostatků.
Stupeň 3 (dobrý)

Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic

a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických
činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat.
V uplatňování osvojených poznatků a dovedností se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí
hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé,
v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a
výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky.
Stupeň 4 (dostatečný)
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při
provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší
nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností se vyskytují závažné chyby. Při
využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují
závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti
a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují nedostatky. Závažné nedostatky a chyby
dovede žák s pomocí učitele opravit.
Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery.
Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální činnosti má velmi podstatné nedostatky.
V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu
a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje
samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním projevu má závažné
nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti má vážné nedostatky.
Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele.
PhDr. Ilona Němcová
ředitelka školy

Témata profilové části maturitní zkoušky

Anglický jazyk

• Life is what you make it
• British literature
• Problems of the world II (social problems, lethal diseases)
• Meals and eating out
• American literature
• Shakespeare
• Problems of the world I (environment)
• Problems of the world III (addictions)
• Festivals, traditions
• The Czech Republic
• Education, future plans, careers, professions
• Culture – music, fine arts, politics, religion
• Exceeding boundaries – holidays, travelling, transport
• Hemingway
• Learning languages, English as a world language
• Health and diseases, healthy life style, food, stress, prevention, AIDS
• London
• Great Britain
• Chapters from British history
• The USA
• Canada
• Australia
• Our town and district
• Prague

Německý jazyk

• Mein Leben
• Kunst und Kultur
• Sport
• Wohnen
• Einkäufe und Dienstleistungen
• Gesundheitspflege
• Reisen
• Schule und Studium, Arbeit und Beruf
• Berlin
• Menschliche Beziehungen
• Mensch und Natur
• Massenmedien
• Österreich
• Ernährung
• Mělník und für mich wichtige Orte
• Schweiz
• Buch – Menschenfreund
• Tschechische Republik
• Prag
• Bundesrepublik Deutschland

Francouzský jazyk

• Famille
• Mass médias dans notre vie
• Enseignement en France et en République Tchèque
• Régions touristiques en France et en République Tchèque
• Travail, loisirs, vacances
• Histoire de la France
• Francophonie, pays francophones
• France actuelle en Europe
• Sport, événements sportifs
• Ma vie, projets d’avenir
• Habitation
• Moyens de transport, voyages
• Paris
• Prague
• République Tchèque et ses actualités
• Notre ville
• Courses
• Problèmes de l’époque actuelle
• Relations franco-tchèques
• Vie culturelle
• Repas
• Littérature française
• Science et technique dans notre vie
• Santé
• Fêtes

Dějepis

• Absolutismus a parlamentarismus
• České země v době husitské
• České země za Lucemburků
• České země za Přemyslovců
• Druhá fáze studené války v a 80. letech 20. století
• Druhá světová válka, holocaust
• Dvacátá a třicátá léta 20. století – léta prosperity a krize
• Evropa pod vládou Habsburků v 16. a na počátku 17. století
• Francouzská revoluce a Napoleon
• Kult osobnosti, politické procesy
• Novověk – obecná charakteristika
• Obnovení demokracie a vznik České republiky
• Osvícenský absolutismus s důrazem na české země
• Politika appeasementu s přihlédnutím na dějiny střední Evropy
• Politický, společenský a kulturní vývoj ve světě v 60. letech 20. století
• Protektorát Čechy a Morava
• První a druhý průmyslový převrat a životní styl a 19. století
• Příčiny, průběh a důsledky první světové války
• Rakouská monarchie od 2. poloviny 19. století do počátku 20. století
• Rakouská monarchie v 1. polovině 19. století
• Raný feudalismus a první feudální státní celky
• Rok 1968 a období normalizace
• Rozdělení světa po druhé světové válce, studená válka
• Slovanské osídlení Evropy se zaměřením na dějiny českého státu
• Svět od vídeňského kongresu k první světové válce
• Třicetiletá válka a její důsledky
• Vláda Jagellonců a nástup Habsburků v českých zemích
• Vrcholný středověk – obecná charakteristika
• Význam antické kultury pro evropskou vzdělanost
• Vznik Československa a jeho vývoj do světové hospodářské krize

 Základy společenských věd

• Úvod do filozofie
• Antická filozofie – obrat od přírody k člověku
• Vrcholná antická filozofie
• Středověká filozofie
• Renesanční filozofie
• Novověká filozofie
• Filozofie osvícenství
• Německá klasická filozofie
• Filozofické koncepce 19. století
• Vybrané filozofické směry 20. století
• Základy etiky
• Psychologie jako věda
• Psychické jevy
• Psychologie osobnosti
• Vývoj osobnosti
• Sociologie jako věda
• Příroda a společnost
• Sociální struktura společnosti
• Politologie jako věda
• Základy teorie státu
• Charakteristika ústavního systému České republiky
• Systém práva a jeho realizace v České republice
• Veřejné právo v České republice
• Soukromé právo v České republice
• Ekonomie a ekonomika, základní pojmy mikroekonomie
• Makroekonomické ukazatele výkonnosti ekonomiky
• Transformace české ekonomiky na ekonomiku tržní

 Fyzika

• Kinematika hmotného bodu
• Dynamika přímočarých a křivočarých pohybů hmotného bodu
• Mechanika dokonale tuhého tělesa
• Mechanika kapalin a plynů
• Gravitační pole, tíhové pole Země
• Elektrické pole
• Energie hmotných bodů, vnitřní energie, teplo
• Tepelné děje s ideálním plynem
• Struktura a vlastnosti pevných látek a kapalin
• Změny skupenství
• Elektrický proud v kovech
• Elektrický proud v polovodičích, kapalinách a plynech
• Stacionární magnetické pole
• Nestacionární magnetické pole
• Střídavý proud
• Elektromagnetické kmitání a vlnění, elektromagnetické záření
• Vlastní kmitání mechanického oscilátoru
• Mechanické vlnění
• Vlnové vlastnosti světla
• Optické soustavy a optické zobrazení
• Speciální teorie relativity
• Základní pojmy kvantové fyziky
• Fyzika elektronového obalu
• Fyzika atomového jádra
• Astrofyzika

Biologie

• Teorie vzniku života na Zemi, fylogeneze rostlin, živočichů a člověka
• Eukaryotní buňka, rostlinná pletiva, živočišné tkáně
• Buněčný cyklus, jaderné a buněčné dělení, transport látek přes membránu
• Vegetativní orgány rostlin, způsoby nepohlavního rozmnožování rostlin
• Generativní orgány rostlin, pohlavní rozmnožování rostlin
• Transport vody, výživa, růst, pohyby, dýchaní a fotosyntéza u rostlin
• Řasy, ekosystém vod
• Výtrusné rostliny, rodozměna
• Nahosemenné rostliny, ekosystém lesa
• Krytosemenné rostliny, luční ekosystém
• Houby a lišejníky
• Organismus a prostředí, společenstvo, populace a ekosystém
• Ochrana přírody a krajiny v ČR, stav životního prostředí
• Nebuněčné organismy, prokaryotní buňka, bakterie a sinice
• Jednobuněčné živočišné organismy, vývoj mnohobuněčnosti, žahavci
• Ploštěnci, hlísti, měkkýši a kroužkovci
• Členovci
• Strunatci, Paryby a ryby
• Obojživelníci, plazi, ptáci
• Savci, etologie živočichů
• Opěrná a pohybová soustava člověka
• Tělní tekutiny, mízní soustava a imunita člověka
• Oběhová a dýchací soustava člověka
• Trávicí soustava a metabolismus člověka
• Vyučovací soustava a kůže člověka
• Pohlavní soustava, vývoj lidského jedince
• Nervová, smyslová a hormonální soustava
• Nukleové kyseliny, syntéza bílkovin, genetika buněk
• Genetika organismů, křížení, proměnlivost
• Genetika člověka a lidské populace, aplikace genetiky

 Chemie

• Stavba atomu – složení atomového jádra a struktura elektronového obalu.
• Chemická vazba – podmínky vzniku a důležité vlastnosti vazby.
• Periodická soustava prvků a její význam.
• Významné prvky vodík a kyslík a jejich sloučeniny.
• Složení a vlastnosti roztoků a jejich význam.
• Struktura, vlastnosti a chování p6 – p4 prvků a jejich sloučenin.
• Struktura, vlastnosti a chování p3 – p1 prvků a jejich sloučenin.
• Struktura, vlastnosti a chování s2 – s1 prvků a jejich sloučenin.
• Struktura, vlastnosti a chování přechodných kovů s důrazem na skupinu železa.
• Struktura, vlastnosti a chování přechodných kovů s důrazem na skupinu mědi a zinku.
• Základy chemické kinetiky a chemické termodynamiky a jejich význam pro objasňování chemického děje.
• Chemické rovnováhy – základní druhy a jejich charakteristika.
• Charakteristika a rozdělení organických sloučenin.
• Důležité reakce organických sloučenin a jejich význam.
• Struktura, vlastnosti a reakce nasycených uhlovodíků.
• Struktura, vlastnosti a reakce nenasycených uhlovodíků.
• Struktura, vlastnosti a reakce aromatických uhlovodíků.
• Složení, vlastnosti a význam dusíkatých a halových derivátů uhlovodíků.
• Složení, vlastnosti a význam hydroxysloučenin a etherů.
• Složení, vlastnosti a význam karbonylových a karboxylových sloučenin.
• Složení, vlastnosti a význam derivátů karboxylových kyselin.
• Makromolekulární látky vznikající polymerací.
• Makromolekulární látky vznikající polykondenzací a polyadicí.
• Charakteristika a význam lipidů, terpenů, steroidů a alkaloidů.
• Charakteristika a význam sacharidů.
• Charakteristika a význam bílkovin.
• Charakteristika a význam heterocyklických sloučenin a nukleových kyselin.
• Chemické složení a chemické děje v živých soustavách.
• Charakteristika biokatalyzátorů a jejich význam pro regulaci  dějů v organismech.
• Metabolismus sacharidů, lipidů a bílkovin v živých soustavách.

 Zeměpis

• Vliv astronomických jevů a planetárních pohybů na praktický život člověka.
• Školní atlas dnešního světa jako kartografické dílo.
• Deštník, sluneční brýle nebo rukavice? – základy meteorologie a klimatologie.
• Pacifik, Austrálie, Oceánie – základy oceánografie, specifičnost periferní polohy Austrálie a Oceánie.
• Arktida a Antarktida – přírodní zajímavost, ekonomická kořist, ekologický problém.
• Je subsaharská Afrika zakletá? Proč tolik bídy, hladu a nemocí.
• Latinská Amerika – region kontrastů, region nerovností.
• Čína – sebevědomá země obrovských kontrastů, její směřování.
• Světadíl pod Himalájem – obrázky z Indického subkontinentu.
• Obyvatelstvo a sídla ČR.
• Voda na pevninách – její činnost, význam a střety s člověkem.
• Přehled islámských zemí.
• Rusko – země s obrovským potencionálem, který zatím nedovede využít.
• Přírodní bohatství planety – nevyčerpatelné, vyčerpatelné, obnovitelné i neobnovitelné.
• Severoamerický region – nejsilnější ekonomika světa.
• Středomoří – kolébka civilizace, most mezi kulturami, ráj turistů i stoka Evropy.
• Modrý banán (Blue Banana) – nesouvislý koridor urbanizace a hlavní evropský jádrový prostor.
• Japonsko a tygři – jak z mála získat hodně.
• Rozmanitost obyvatel naší planety.
• Tvary zemského povrchu modelované exogenními a endogenními silami.
• Světový turistický komplex. Také Česká republika má co nabízet.
• Mělnicko a Mělník, vazby na metropoli ČR a Středočeský kraj.
• Mezinárodní integrace – EU, OSN a další integrace světa.
• Fyzicko-geografická charakteristika území ČR.
• Ekonomická situace ČR, naše hlavní hospodářská odvětví.
• Severní Evropa a země alpského regionu – drsná příroda, socioekonomická charakteristika, současné problémy.
• Globalizace – přirozený, nevyhnutelný a očekávatelný proces, který se dotýká každého z nás.
• Přírodní a civilizační rizika současného světa.

 Matematika

• Logika
• Množiny
• Algebraické výrazy
• Lineární funkce, rovnice a nerovnice
• Kvadratické funkce, rovnice a nerovnice
• Lineárně lomené funkce, rovnice a nerovnice
• Iracionální rovnice a nerovnice
• Soustavy rovnic a nerovnic
• Mocninná funkce a mocniny
• Exponenciální funkce, rovnice a nerovnice
• Logaritmická funkce, rovnice a nerovnice
• Goniometrické funkce, rovnice a nerovnice
• Rovnice s parametrem
• Trigonometrie
• Analytická geometrie v rovině – polohové úlohy
• Analytická geometrie v rovině – metrické úlohy
• Kuželosečky
• Aritmetická posloupnost
• Geometrická posloupnost a řada
• Kombinatorika
• Pravděpodobnost a statistika
• Množina bodů dané vlastností, konstrukce trojúhelníků a čtyřúhelníků
• Shodná zobrazení v rovině – konstrukční úlohy
• Podobná zobrazení v rovině – konstrukční úlohy
• Stereometrie – konstrukční a metrické úlohy

Seznam literatury – formulář

Maturitní kánon