Maturity

Maturitní model pro rok 2020

Společná část
2 povinné zkoušky:
1. český jazyk a literatura
2. cizí jazyk nebo matematika
maximálně dvě nepovinné zkoušky z nabídky cizí jazyk, matematika

Profilová část
2 povinné zkoušky
maximálně dvě nepovinné zkoušky

Společná část

Povinné zkoušky koná žák v jedné úrovni. Maturitní zkoušku z matematiky vykoná formou didaktického testu, zkoušku z jazyků formou komplexní zkoušky. Zkoušku Matematika + lze skládat pouze nepovinně.

Profilová část

Skládá se ze dvou povinných zkoušek a maximálně dvou zkoušek nepovinných. Profilové zkoušky se konají formou ústní zkoušky před maturitní komisí. Zadání si žák losuje z nabídky 20 – 30 témat. Příprava na zkoušku trvá 15 minut, zkouška samotná také 15 minut.

Nabídka povinných i nepovinných zkoušek:

• cizí jazyk (jiný, než ve společné části maturitní zkoušky a pokud byl povinným předmětem alespoň po čtyři roky studia žáka)
• matematika (pokud není součástí ve společné části maturitní zkoušky)
• základy společenských věd
• zeměpis
• dějepis
• fyzika
• chemie
• biologie

Pravidla hodnocení profilových zkoušek konaných ústní formou

Každá zkouška nebo její část z profilové části maturitní zkoušky je hodnocena v souladu se školním
řádem (Pravidla pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků) a v souladu
s Vyhláškou č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách
maturitní zkouškou ve znění pozdějších předpisů. Provádí se podle klasifikační stupnice známkami 1
(výborný), 2 (chvalitebný), 3 (dobrý), 4 (dostatečný) a 5 (nedostatečný). Hodnotí se aktuální výkon
žáka při jeho ústní prezentaci. Známku z ústní profilové zkoušky navrhují maturitní komisi v souladu
se stupnicí klasifikace pro výsledky vzdělávání ve vyučovacích předmětech a v souladu s pravidly
hodnocení zkoušející a přísedící daného předmětu. V případě jejich neshody dojde ke hlasování
zkušební maturitní komise (stálí členové – předseda, místopředseda, třídní, nestálí – zkoušející,
přísedící daného předmětu), při rovnosti hlasů je rozhodující stanovisko předsedy.
Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty
a matematika. Při klasifikaci výsledků v těchto vyučovacích předmětech vychází vyučující z požadavku
školního vzdělávacího programu a standardu vzdělání na gymnáziu. Při klasifikaci sleduje zejména:
a) ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic,
zákonitostí a vztahů
b) kvalitu a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické
činnosti
c) schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických
úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí
d) kvalitu myšlení, především jeho logiku, samostatnost a tvořivost
e) aktivitu v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, přesnost, výstižnost a odbornou i
jazykovou správnost ústního a písemného projevu
f) kvalitu výsledků činností
g) osvojení účinných metod samostatného studia
Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií:
Stupeň 1 (výborný)
Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně
a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti.
Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických
úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje
samostatnost a tvořivost. Jeho ústní projev je správný, přesný a výstižný. Výsledky jeho činnosti jsou
kvalitní, pouze s menšími nedostatky.
Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně
a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně
a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti, při
výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost.
Ústní projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je
zpravidla bez podstatných nedostatků.
Stupeň 3 (dobrý)

Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic

a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických
činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat.
V uplatňování osvojených poznatků a dovedností se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí
hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé,
v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a
výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky.
Stupeň 4 (dostatečný)
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při
provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší
nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností se vyskytují závažné chyby. Při
využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují
závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti
a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují nedostatky. Závažné nedostatky a chyby
dovede žák s pomocí učitele opravit.
Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery.
Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální činnosti má velmi podstatné nedostatky.
V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu
a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje
samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním projevu má závažné
nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti má vážné nedostatky.
Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele.
PhDr. Ilona Němcová
ředitelka školy

Témata profilové části maturitní zkoušky 2020

Zkouška Matematika +

Nejedná se o maturitní zkoušku, žák se nehlásí prostřednictvím školy, výsledek není na maturitním vysvědčení. Zkouška je dobrovolná, bezplatná, přihlásit se může pouze prvomaturant. Katalog požadavků a kritéria hodnocení jsou ke stažení z www.novamaturita.cz. Žáci se hlásí přes www.cermat.cz prostřednictvím elektronického formuláře v období od 2. ledna do 15. ledna 2020. Zkouška se bude konat pouze v jarním zkušebním období na vybraných spádových školách. Je možný pouze jeden pokus. Některé fakulty VŠ zohlední výsledek ve svých kritériích pro přijímací řízení ke studiu na VŠ či ve svých stipendijních programech. Seznam bude zveřejněn na stránkách Centra nejpozději do 15. listopadu školního roku, v němž se zkouška koná.

Seznam literatury – formulář

Maturitní kánon